最近大圣策略，一位资深经纪人帮求职演员修改简历的视频火遍全网。视频中，经纪人与求职者一对一深度交流，让其明晰个人定位，提出自己的择业诉求，并站在专业经纪人的角度指出业内择人时通过简历看什么。网友直呼：“这才是就业指导课应该教的”“高校就业指导课也可以从中吸取一些经验”。
为提升学生就业能力，促进学生职业发展，多数高校都将大学生就业指导课列为必修课。但现实中，学生急于获取求职知识和相关课程到课率并不高的矛盾往往并存，这是为什么？
师资专业程度不足是原因之一。不少高校缺乏专职就业指导教师，多由学工人员兼任，他们往往缺乏系统的就业指导理论知识和实践经验大圣策略，课程内容实践性不足，指导难以深入、专业。这类课程通常更新较慢，与市场实际脱节，难以适应就业市场日新月异的变化。
课程针对性不强，也是通病。多数就业指导课教学内容往往偏重理论化、通识性知识的讲解，缺乏针对不同行业、职位以及不同学生个体的个性化指导。“老师讲、学生听”的灌输式教学，也存在模式单一、学生参与度不强、课程互动度不高等问题。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》，提出要强化生涯教育与就业指导，完善相关课程标准，打造一批国家规划教材、示范课程和教学成果。这段火遍全网的修改简历视频，给就业相关课程标准的建立带来重要启示——除了心理调适、法规政策教育等必要的理论通识内容，还应有更多“干货”。
课程内容要注重实践。就业指导课直接对接学生求职实践，只讲理论、通识而没有模拟实践训练是不行的。可吸取市面上就业技能课的一些长处，对接就业面试实践，真题模拟训练“自我介绍”“压力谈话”“无领导小组讨论”等就业面试时常出现的环节，提供实用的技巧、方法。
课程设计要“与我有关”。虽然是公共课，但老师有责任具体到每一位学生。要协助学生了解不同职业的发展路径和需要的职业能力。帮助学生清晰认知自身优势、劣势，有针对性地帮助每一位学生依据求职方向修改简历、提升能力，以便学生找到适合自己的职业。
教师与课程应该提供的帮助是可行性操作，而不仅仅是模糊的理论。只有这样大圣策略，才能帮助高校毕业生求职时实现“精准对接”。
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